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Professores universitários e da educação básica debatem sobre PIBID e o ensino de língua portuguesa nas escolas
Professor Juarez Nogueira Lins
Com o intuito de refletir sobre as ações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) nas escolas públicas de Guarabira, foi realizado, nessa quinta-feira (18), o I Colóquio de Língua Portuguesa no auditório do Centro de Humanidades (CH) do Campus III da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). O encontro reuniu professores universitários, docentes da rede básica de ensino e graduandos do curso de Letras.
De acordo com o coordenador do evento, professor Juarez Nogueira Lins, em setembro completará um ano da relação universidade-escola, promovida pelo PIBID. Através do programa, 15 estudantes de Letras atuam, juntamente com os professores das escolas, na melhoria do ensino público.
Professoras da rede básica de ensino de Guarabira
Reflexões sobre o ensino de língua portuguesa e a formação de professores também foram objetivos do evento. O colóquio teve início no período da manhã (com palestras), e se estendeu durante os turnos da tarde (com oficinas), e noite (quando foram realizadas as apresentações de trabalhos).
Os professores da Universidade proferiram sobre as questões de flexibilidade, contextualidade e interdisciplinaridade quanto ao uso da língua portuguesa. Outras palestras foram concedidas por professoras da educação básica, que dialogaram sobre suas experiências profissionais e relataram as contribuições do PIBID para as escolas onde lecionam. Todas elogiaram a ação do programa de incentivo à docência.
Estudantes do PIBID
Dentre os pontos levantados, em relação à colaboração dos estagiários, as professoras destacaram os seguintes: participação coletiva na construção de projetos; adoção de estratégias didáticas tecnologias e interdisciplinares; e busca de interação na sala de aula, visando alunos mais participativos e críticos.
Quanto ao incentivo do PIBID à carreira do magistério, as professoras ressaltaram que o trabalho desenvolvido em conjunto com os graduandos contribui para o sentimento de valorização profissional e desejo de voltar a interagir com a universidade, pois revelaram que a participação em eventos acadêmicos reduziu muito após a formação docente.
“Por meio do PIBID, é possível estabelecer uma relação mútua de experiência. Se, por um lado, o contato direto com as escolas fortalece a prática dos professores da educação básica, que são incentivados a voltar a estabelecer o diálogo com a universidade, por outro, contribui para o enriquecimento prático dos graduandos com formações em curso”, enfatizou o coordenador Juarez Nogueira Lins.
Simone Bezerrill / Ascom-CH