{"id":3356,"date":"2015-09-09T16:48:58","date_gmt":"2015-09-09T16:48:58","guid":{"rendered":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ch\/?p=3356"},"modified":"2015-09-09T17:15:34","modified_gmt":"2015-09-09T17:15:34","slug":"debates-sobre-ensino-e-praticas-docentes-pautam-i-semana-de-historia-no-campus-iii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ch\/debates-sobre-ensino-e-praticas-docentes-pautam-i-semana-de-historia-no-campus-iii\/","title":{"rendered":"Debates sobre ensino e pr\u00e1ticas docentes pautam I Semana de Hist\u00f3ria no Campus III"},"content":{"rendered":"

\"PLATEIA\"<\/a>Com o tema \u201cPr\u00e1ticas docentes e Di\u00e1logos Interculturais\u201d, tiverem in\u00edcio, nessa ter\u00e7a-feira (8), as atividades referentes \u00e0 I Semana de Hist\u00f3ria, no Campus III da Universidade Estadual da Para\u00edba (UEPB), situado em Guarabira. O evento re\u00fane graduandos e professores com o intuito de debater os desafios do ensino na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n

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As discuss\u00f5es foram enriquecidas com os relatos de experi\u00eancia dos professores V\u00e2nia Cristina da Silva, que enfocou sua pr\u00e1tica na modalidade \u00a0voltada para a Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA), e G\u00eanis Duarte Ribeiro, que se debru\u00e7ou sobre a viv\u00eancia exercida no ensino regular. O debate, cujo foco centrou-se na forma\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o profissional do educador, foi proposto pela mesa redonda intitulada \u201cO ensino de hist\u00f3ria e as hist\u00f3rias de quem ensina\u201d.<\/p>\n

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Embora tenha ressaltado as dificuldades enfrentadas na EJA, a professora V\u00e2nia fez quest\u00e3o de demonstrar a satisfa\u00e7\u00e3o e o envolvimento que tem com o ensino. Para ela, \u00e9 fundamental construir o conhecimento juntamente com o alunado, e n\u00e3o impor um conte\u00fado fechado, fora da realidade dele. \u201cNa EJA, descobri minha fun\u00e7\u00e3o social. Percebi que deveria formar alunos capazes de desenvolver uma opini\u00e3o cr\u00edtica, para que se tornassem cidad\u00e3os ativos no contexto social no qual estavam inseridos, mas que pareciam n\u00e3o fazer parte\u201d, explanou a docente.\"MESA\"<\/a><\/p>\n

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Por sua vez, o professor G\u00eanis enfatizou a necessidade da forma\u00e7\u00e3o continuada como ferramenta essencial para auxiliar o professor a desenvolver melhor sua pr\u00e1tica doc\u00eancia. Tamb\u00e9m fez quest\u00e3o de frisar que o aprendizado s\u00f3 se torna efetivo quando o aluno adquire conhecimento e n\u00e3o informa\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 preciso que o aluno se relacione com a informa\u00e7\u00e3o, pois s\u00f3 por meio da indaga\u00e7\u00e3o, do di\u00e1logo e da atribui\u00e7\u00e3o de sentidos \u00e9 poss\u00edvel obter conhecimento. Assim, aprender \u00e9 se transformar\u201d, disse o docente.<\/p>\n

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O evento, organizado pelo Centro Acad\u00eamico, em parceria com o Departamento de Hist\u00f3ria do Centro de Humanidades, apresenta uma programa\u00e7\u00e3o que segue at\u00e9 sexta-feira (11), com palestras, minicursos, apresenta\u00e7\u00f5es de artigos e de grupos de dan\u00e7a.<\/p>\n

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Simone Bezerrill\/Ascom-CH<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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