{"id":488,"date":"2018-05-24T12:03:44","date_gmt":"2018-05-24T12:03:44","guid":{"rendered":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/?page_id=488"},"modified":"2022-05-30T13:53:01","modified_gmt":"2022-05-30T13:53:01","slug":"fisica-pesquisa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/fisica-pesquisa\/","title":{"rendered":"F\u00edsica – Projetos de Pesquisa"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_text_separator title=”PIBID – UEPB” i_icon_fontawesome=”far fa-file-alt” i_color=”custom” title_align=”separator_align_left” add_icon=”true” i_custom_color=”#cc0000″][vc_column_text]Coordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Jos\u00e9 Jamilton Rodrigues dos Santos<\/p>\n

Integrantes:<\/strong> Jo\u00e3o Hugo Baracuy da Cunha Campos \/ Altamir Souto Dias<\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> O PIBID \u00e9 um programa concebido pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, atendendo \u00e0s atribui\u00e7\u00f5es legais da CAPES (Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior) para incentivar e fomentar a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de profissionais do magist\u00e9rio (Lei n\u00ba 11.502, de 11 de julho de 2007), dentro das diretrizes do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educa\u00e7\u00e3o (Decreto n\u00ba 6.094, de 24 de abril de 2007), aos princ\u00edpios estabelecidos na Pol\u00edtica Nacional de Forma\u00e7\u00e3o de Profissionais do Magist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Decreto 6.755, de 29 de janeiro de 2009 e Lei n\u00b0 11.947, de 16 de junho de 2009, no seu art. 31), \u00e0 Portaria Normativa MEC n\u00b0 9, de 30 de junho de 2009, \u00e0s normas do Edital CAPES\/DEB N. 61\/2013 – PIBID e \u00e0 legisla\u00e7\u00e3o em vigor aplic\u00e1vel \u00e0 mat\u00e9ria. Em nosso subprojeto contempla 24 bolsistas discentes, 06 discentes volunt\u00e1rios e 3 bolsistas docentes, supervisores de escolas subjacentes ao Campus VIII da UEPB – Araruna.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=”AVALIA\u00c7\u00c3O DAS CONDI\u00c7\u00d5ES MICROCLIM\u00c1TICAS DO CAMPUS VIII – CCTS\/UEPB” i_icon_fontawesome=”far fa-file-alt” i_color=”custom” title_align=”separator_align_left” add_icon=”true” i_custom_color=”#cc0000″][vc_column_text]Coordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Prof. Dr. Jo\u00e3o Hugo Baracuy da Cunha Campos<\/p>\n

Integrantes:<\/strong> Marcos Aur\u00e9lio de Oliveira Santos<\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> O sistema atmosf\u00e9rico vem sendo um dos mais afetados nesses \u00faltimos s\u00e9culos, principalmente no que diz respeito ao seu estado de equil\u00edbrio termoqu\u00edmico, pois as diversas atividades antr\u00f3picas t\u00eam alterado significativamente sua composi\u00e7\u00e3o qu\u00edmica. As altera\u00e7\u00f5es ambientais presentes nos centros urbanos s\u00e3o os mais sentidos pela popula\u00e7\u00e3o e geram microclimas espec\u00edficos que podem ocasionar a forma\u00e7\u00e3o de ilhas de calor e consequentemente o desconforto t\u00e9rmico. Tais mudan\u00e7as podem ser provocadas, principalmente, pela expans\u00e3o das cidades com uso e ocupa\u00e7\u00e3o do solo sem planejamento, desmatamento das \u00e1reas verdes e polui\u00e7\u00e3o do ar. Diante do exposto, o objetivo dessa pesquisa \u00e9 estudar a din\u00e2mica do sistema microclim\u00e1tico no campus VIII da UEPB a partir da an\u00e1lise do campo t\u00e9rmico e de suas rela\u00e7\u00f5es com o uso e a ocupa\u00e7\u00e3o do solo. A \u00e1rea de estudo ser\u00e1 constitu\u00edda por pontos com superf\u00edcies distintas, principalmente por conter \u00e1rea constru\u00edda e \u00e1reas com superf\u00edcies vegetadas. A metodologia ser\u00e1 conduzida com base nas seguintes fases: levantamento de dados meteorol\u00f3gicos da \u00e1rea; defini\u00e7\u00e3o os pontos de coleta baseado na escala microclim\u00e1tica; c\u00e1lculo do n\u00edvel de desconforto t\u00e9rmico e estabelecimento de correla\u00e7\u00e3o com mapas gerados e elabora\u00e7\u00e3o de diretrizes. Espera-se que esse estudo forne\u00e7a dados para pesquisas futuras, contribuindo assim para a difus\u00e3o cient\u00edfica do conhecimento entre v\u00e1rios pesquisadores e institui\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e tecnol\u00f3gicas do pa\u00eds.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=”EFICI\u00caNCIA DA UTILIZA\u00c7\u00c3O DE RES\u00cdDUOS DA CONSTRU\u00c7\u00c3O E DEMOLI\u00c7\u00c3O COMO SUBTITUI\u00c7\u00c3O PARCIAL DE AGREGADOS GRAUDOS EM CONCRETOS” i_icon_fontawesome=”far fa-file-alt” i_color=”custom” title_align=”separator_align_left” add_icon=”true” i_custom_color=”#cc0000″][vc_column_text]Coordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Prof. Dr. Jo\u00e3o Hugo Baracuy da Cunha Campos<\/p>\n

Integrantes:<\/strong> Celiane Cabral Belarmino<\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> Um grande problema atrelado a urbaniza\u00e7\u00e3o \u00e9 o elevado volume de res\u00edduos oriundos dos processos construtivos das cidades. Tais res\u00edduos necessitam de uma destina\u00e7\u00e3o adequada devido as suas caracter\u00edsticas nocivas ao ambiente. Uma solu\u00e7\u00e3o vi\u00e1vel \u00e9 a reutiliza\u00e7\u00e3o desse material na pr\u00f3pria constru\u00e7\u00e3o civil, transformando-os em agregados reciclados. Esse processo promove os efeitos da sustentabilidade, al\u00e9m de minorar a cont\u00ednua extra\u00e7\u00e3o de mat\u00e9ria prima, adentrando na problem\u00e1tica da poss\u00edvel escassez dos recursos utilizados nas obras. Diante disso, este trabalho objetiva analisar a substitui\u00e7\u00e3o parcial dos agregados gra\u00fados naturais do concreto por agregados gra\u00fados provenientes da reciclagem dos Res\u00edduos da Constru\u00e7\u00e3o e Demoli\u00e7\u00e3o. Para isso, ser\u00e3o analisados tra\u00e7os de concreto contendo tr\u00eas porcentagens de substitui\u00e7\u00e3o (10%, 20% e 30%) do agregado natural pelo agregado reciclado, partindo-se de um tra\u00e7o de concreto estrutural com resist\u00eancia m\u00e9dia em torno de 30 Mpa, e realizando uma an\u00e1lise quanto ao comportamento mec\u00e2nico de resist\u00eancia \u00e0 compress\u00e3o simples e a verifica\u00e7\u00e3o quando a abras\u00e3o do agregado reciclado.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=”CENTRO DE ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM POL\u00cdTICAS P\u00daBLICAS E GOVERNAN\u00c7A” i_icon_fontawesome=”far fa-file-alt” i_color=”custom” title_align=”separator_align_left” add_icon=”true” i_custom_color=”#cc0000″][vc_column_text]Coordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Profa. Dra. Alessandra Gomes Brand\u00e3o<\/p>\n

Integrantes:<\/strong> Marcionila Fernandes \/ Carlos Henrique Ruyz \/ Jo\u00e3o Hugo Baracuy da Cunha Campos Descri\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> Contribuir para a renova\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e conceitual da a\u00e7\u00e3o p\u00fablica orientada para o desenvolvimento do Estado da Para\u00edba atrav\u00e9s da: Produ\u00e7\u00e3o e Difus\u00e3o do conhecimento, buscando subsidiar a a\u00e7\u00e3o p\u00fablica governamental; Pesquisa, avalia\u00e7\u00e3o e monitoramento de pol\u00edticas p\u00fablicas; Prepara\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o de quadros para o estado.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=”ESPA\u00c7OS N\u00c3O FORMAIS DE ENSINO: UM ESTUDO DO ESTADO DA ARTE NO ENSINO DE CI\u00caNCIA” i_icon_fontawesome=”far fa-file-alt” i_color=”custom” title_align=”separator_align_left” add_icon=”true” i_custom_color=”#cc0000″][vc_column_text]Coordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Profa. Dra. Alessandra Gomes Brand\u00e3o<\/p>\n

Integrantes:<\/strong> Altamir Souto Dias<\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> No \u00e2mbito do Ensino de Ci\u00eancias, o Ensino N\u00e3o Formal ou, os Espa\u00e7os n\u00e3o Formais de Ensino, como \u00e9 atualmente denominado, t\u00eam tido um importante crescimento, uma vez que o mesmo \u00e9 atualmente entendido como um importante aliado do Ensino de Ci\u00eancias em \u00e2mbito Formal. O aumento das experi\u00eancias nessa \u00e1rea deve-se, especialmente, a busca por alternativas que auxiliem no enfrentamento de uma j\u00e1 hist\u00f3rica crise no Ensino de Ci\u00eancias, que inclui desde dificuldades para formar professores e, especialmente com uma forma\u00e7\u00e3o renovada, at\u00e9 a constata\u00e7\u00e3o de que o ensino de ci\u00eancias tradicionalmente realizado \u00e9 desinteressante e privilegia a memoriza\u00e7\u00e3o de conceitos estanques, como est\u00e1 bem registrado nos PCN\u00b4s (BRASIL, 1999). Por outro lado, o campo de Ensino n\u00e3o Formal das Ci\u00eancias \u00e9 uma \u00e1rea de estudo recente, mas que tem se mostrado como uma importante alternativa para tornar o Ensino de Ci\u00eancias mais din\u00e2mico e prazeroso. Dessa forma, torna-se importante conhecer a analisar o que tem sido feito nessa \u00e1rea e o potencial pedag\u00f3gico dessas atividades.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=”MENINAS NA F\u00cdSICA E NA ENGENHARIA CIVIL: ESTRAT\u00c9GIAS PARA ENTRADA E MANUTEN\u00c7\u00c3O DE MENINAS NOS CURSOS DA UEPB (ARARUNA)” i_icon_fontawesome=”far fa-file-alt” i_color=”custom” title_align=”separator_align_left” add_icon=”true” i_custom_color=”#cc0000″][vc_column_text]Coordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Profa. Dra. Alessandra Gomes Brand\u00e3o<\/p>\n

Integrantes:<\/strong> Altamir Souto Dias \/ Marcionila Fernandes<\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> O projeto oferece um conjunto de atividades cientifico-culturais a cerca de mil meninas de escolas p\u00fablicas da regi\u00e3o do curimata\u00fa para\u00edbano, com vistas a incentiv\u00e1-las e prepara-las para os curso de F\u00edsica e Engenharia Civil do campus VIII da UEPB.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_text_separator title=”EDUCA\u00c7\u00c3O AMBIENTAL NO PARQUE ESTADUAL PEDRA DA BOCA: UMA PROPOSTA DE IMPLANTA\u00c7\u00c3O DA ESTRAT\u00c9GIA NACIONAL DE COMUNICA\u00c7\u00c3O E EDUCA\u00c7\u00c3O AMBIENTAL(ARARUNA)” i_icon_fontawesome=”far fa-file-alt” i_color=”custom” title_align=”separator_align_left” add_icon=”true” i_custom_color=”#cc0000″][vc_column_text]Coordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Profa. Dra. Alessandra Gomes Brand\u00e3o<\/p>\n

Integrantes:<\/strong> Altamir Souto Dias \/ Jo\u00e3o Hugo Baracuy da Cunha Campos<\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> O projeto de extens\u00e3o, aprovado com recursos no Edital MEC 2016, prev\u00ea a execu\u00e7\u00e3o de tr\u00eas projetos dentro do Parque Estadual Pedra da Boca, em Araruna-PB. (1) um plano de Comunica\u00e7\u00e3o Ambiental para o PEPB; (2) A\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental: Domingo no Parque (realizado a cada 15 dias no PEPB durante 01 ano; Pesquisa, organiza\u00e7\u00e3o para gera\u00e7\u00e3o de um cat\u00e1logo com as principais forma\u00e7\u00f5es rochosas (Pedras), Fauna e Flora do Parque.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_text_separator title=”PIBID – UEPB” i_icon_fontawesome=”far fa-file-alt” i_color=”custom” title_align=”separator_align_left” add_icon=”true” i_custom_color=”#cc0000″][vc_column_text]Coordena\u00e7\u00e3o: Jos\u00e9 Jamilton Rodrigues dos Santos Integrantes: Jo\u00e3o Hugo Baracuy da Cunha Campos \/ Altamir Souto Dias Descri\u00e7\u00e3o: O PIBID \u00e9 um programa concebido pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, atendendo \u00e0s atribui\u00e7\u00f5es legais da CAPES (Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior) para incentivar e fomentar Leia Mais…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":["post-488","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P7WTEK-7S","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=488"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/488\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccts\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}