{"id":837,"date":"2019-08-08T14:20:28","date_gmt":"2019-08-08T14:20:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uepb.edu.br\/?p=50298"},"modified":"2019-08-08T14:20:28","modified_gmt":"2019-08-08T14:20:28","slug":"semiarido-e-tema-de-aula-magna-do-curso-de-agronomia-e-da-especializacao-em-sistemas-produtivos-do-ccha","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/centros.uepb.edu.br\/ccha\/semiarido-e-tema-de-aula-magna-do-curso-de-agronomia-e-da-especializacao-em-sistemas-produtivos-do-ccha\/","title":{"rendered":"Semi\u00e1rido \u00e9 tema de aula magna do Curso de Agronomia e da Especializa\u00e7\u00e3o em Sistemas Produtivos do CCHA"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n

O Centro de Ci\u00eancias Humanas e Agr\u00e1rias (CCHA) da Universidade Estadual da Para\u00edba (UEPB) passa a viver um novo tempo. E a manh\u00e3 da quarta-feira (7) foi marcada pelo in\u00edcio de uma caminhada que oferecer\u00e1 uma forma\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea para os alunos que ingressaram no semestre 2019.2 na Institui\u00e7\u00e3o em Catol\u00e9 do Rocha. O Audit\u00f3rio do C\u00e2mpus IV foi palco da aula magna de in\u00edcio das atividades do rec\u00e9m-criado Bacharelado em Agronomia e da Especializa\u00e7\u00e3o em Sistemas Produtivos Sustent\u00e1veis para o Semi\u00e1rido.<\/p>\n

O professor convidado para esta primeira aula foi Daniel Duarte Pereira, docente da Universidade Federal da Para\u00edba (UFPB), que abordou o tema \u201cAgronomia e Semiaridez: desafios ou potencialidades?\u201d. Caririzeiro da regi\u00e3o de Sum\u00e9 e uma das principais autoridades para falar sobre o Semi\u00e1rido no Brasil, o professor vestiu o gib\u00e3o de couro e abordou assuntos que foram al\u00e9m de reflex\u00f5es sobre assuntos como seca e estiagem. Ao longo de sua exposi\u00e7\u00e3o, ele ainda falou sobre as negatividades que s\u00e3o direcionadas ao semi\u00e1rido, al\u00e9m de reafirmar as potencialidades de uma regi\u00e3o que tem a capacidade de se sustentar a partir de uma a\u00e7\u00e3o consciente.<\/p>\n

\u201cCatol\u00e9 do Rocha est\u00e1 inserida na regi\u00e3o semi\u00e1rida. E a semiaridez que envolve a quest\u00e3o agr\u00e1ria e agron\u00f4mica \u00e9 um tema bastante controverso, porque n\u00f3s temos mais potencialidades na semiaridez do que desafios, como por exemplo o pr\u00f3prio clima. A condi\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica, com pouca precipita\u00e7\u00e3o, podemos dizer assim, \u00e9 excelente para o ramo da fruticultura, para a palma forrageira, alguns tipos de capins e muitos outros. Nosso objetivo aqui \u00e9 mostrar que a semiaridez tem mais potencialidades do que desafios, j\u00e1 que, como n\u00e3o podemos modificar o clima, temos que aprender a conviver com ele\u201d, explicou professor Daniel.<\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

A bem viv\u00eancia na semiaridez foi destacada durante v\u00e1rios momentos da aula. Segundo o professor, \u00e9 preciso desmistificar o imagin\u00e1rio de que o semi\u00e1rido \u00e9 uma regi\u00e3o pobre, com problemas que s\u00e3o colocados como as principais barreiras para o crescimento do Brasil. \u201cN\u00f3s somos a solu\u00e7\u00e3o para muitas coisas. Temos polos fruticultores, polos de energia solar e e\u00f3lica nessa regi\u00e3o, o que aponta que esses desafios s\u00e3o mais do ponto de vista midi\u00e1tico, como propaganda negativa, do que o que verdadeiramente temos\u201d, acrescentou.<\/p>\n

Daniel Duarte ainda agradeceu o convite para ministrar a aula, desejou sucesso para as atividades no CCHA e valorizou a import\u00e2ncia do papel do engenheiro agr\u00f4nomo no desenvolvimento de todas as \u00e1reas da sociedade. \u201cO Brasil \u00e9 um vasto celeiro para estudos nessa \u00e1rea, principalmente no semi\u00e1rido, e precisamos cada vez mais de profissionais capacitados para atuar nessa frente. N\u00e3o vejo a cria\u00e7\u00e3o desse curso como uma concorr\u00eancia aos cursos que j\u00e1 existem na Para\u00edba, mas sim como uma oportunidade de pesquisarmos produ\u00e7\u00f5es t\u00edpicas dessa regi\u00e3o que devem ser enfatizadas a partir de cursos como esse\u201d, pontuou.<\/p>\n

O Bacharelado em Agronomia n\u00e3o implicou novas despesas para a UEPB. Al\u00e9m da infraestrutura, o C\u00e2mpus IV conta com um corpo docente qualificado, formado por 15 doutores e cinco mestres. O curso funcionar\u00e1 no turno diurno, ter\u00e1 carga de 3.600 horas\/aula, dura\u00e7\u00e3o m\u00ednima de 10 per\u00edodos e m\u00e1xima de 15 per\u00edodos para conclus\u00e3o da grade curricular.<\/p>\n

Centro de Ensino ganha novo curso ap\u00f3s 15 anos<\/strong><\/p>\n

A cria\u00e7\u00e3o do Bacharelado em Agronomia, que passa a funcionar no Centro de Ci\u00eancias Humanas e Agr\u00e1rias da Universidade Estadual da Para\u00edba, em Catol\u00e9 do Rocha, surge como um marco na hist\u00f3ria do C\u00e2mpus IV, uma vez que ap\u00f3s 15 anos um novo curso de gradua\u00e7\u00e3o foi implementado no CCHA. Esta nova forma\u00e7\u00e3o conta com 100 vagas, sendo 70 ocupadas pelos graduandos da Licenciatura em Ci\u00eancias Agr\u00e1rias que migraram para o Bacharelado em Agronomia, al\u00e9m de 30 que foram destinadas exclusivamente ao ingresso de graduados no Curso de Licenciatura em Ci\u00eancias Agr\u00e1rias pela UEPB e que conclu\u00edram o curso a partir do per\u00edodo de 2015\/1.<\/p>\n

\"\"<\/figure>\n

A modifica\u00e7\u00e3o do cen\u00e1rio de forma\u00e7\u00e3o profissional envolvendo o curso de Ci\u00eancias Agr\u00e1rias para o de Agronomia foi explicado pelo reitor da UEPB, professor Rangel Junior, como um marco importante n\u00e3o s\u00f3 para o Centro de Ensino, mas, sobretudo, para o munic\u00edpio de Catol\u00e9 do Rocha e toda a regi\u00e3o. Segundo o reitor, essa mudan\u00e7a vai na contram\u00e3o de todos os problemas que a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica vem enfrentando nos dias atuais, j\u00e1 que a Institui\u00e7\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 criando uma despesa global, mas uma solu\u00e7\u00e3o que n\u00e3o destr\u00f3i o que j\u00e1 foi feito, e sim oferta uma nova possibilidade para os estudantes.<\/p>\n

\u201cOs estudantes vinham se formando, mas encontrando um mercado de trabalho fechado. Como n\u00e3o havia muitas oportunidades em concursos p\u00fablicos para a \u00e1rea, por exemplo, essa proposta do curso de Agronomia \u00e9 uma solu\u00e7\u00e3o para um problema real que est\u00e1vamos enfrentando. Essa solu\u00e7\u00e3o gerou uma esperan\u00e7a, uma abertura para um tempo novo. Todos os professores e t\u00e9cnicos administrativos est\u00e3o de parab\u00e9ns, os estudantes tamb\u00e9m, porque encontramos uma sa\u00edda que fortalece nossa Institui\u00e7\u00e3o e o compromisso em formar cidad\u00e3os e cidad\u00e3s capacitados para o mercado\u201d, destacou Rangel.<\/p>\n